Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Mahir)

MASBABAL.COM - Soal Post Test Pelatihan Mandiri Merdeka Mengajar lengkap Kunci Jawaban Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Mahir) pada Topik Memahami Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan di Tahap Mahir (Part 1)

Berikut ini kami akan membagikan Kumpulan Soal dan Kunci Jawaban Pelatihan Mandiri Merdeka Mengajar

Pelatihan Mandiri memuat berbagai materi pelatihan untuk meningkatkan kompetensi Anda sebagai pendidik. Materi dibuat singkat untuk memudahkan Anda dalam melakukan pelatihan secara mandiri, kapan pun dan di mana pun melalui gawai Android yang terkoneksi dengan internet.

Soal dan Kunci Jawaban Post Test Modul 3 Menganalisis Karakteristik Satuan Pendidikanku (Tahap Mahir)

1. Pada tahap mahir, cakupan analisis karakteristik meliputi faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi kondisi satuan pendidikan.

A. Benar
B. Salah

2. Dalam menganalisis karakteristik, satuan pendidikan pada tahap mahir melibatkan perwakilan peserta didik, orang tua/wali, masyarakat, dan mitra pendidikan untuk mengumpulkan data yang relevan dan kontekstual.

A. Benar
B. Salah

3. Langkah konkret apa yang tidak perlu dilakukan saat menganalisis karakteristik satuan pendidikan?

A. Mengumpulkan data melalui beberapa cara, seperti: analisis SWOT, kuesioner, wawancara, diskusi terpumpun, dan lain-lain.

B. Memasukkan semua informasi yang didapat dari hasil analisis.

C. Memilah informasi yang relevan dari hasil analisis.

D. Menyimpulkan untuk mengembangkan komponen KOSP lainnya, yaitu visi, misi, dan tujuan, pengorganisasian pembelajaran, serta perencanaan pembelajaran.

4. Mana yang bukan tujuan dari analisis karakteristik satuan pendidikan?

A Mengidentifikasi dampak satuan pendidikan

B Mendapat hasil survey yang positif

C Menyusun tahapan untuk menjalankan kurikulum operasional satuan pendidikan yang efektif

D Melihat keterhubungan satuan pendidikan dengan anggota ekosistem yang lain

5. Hasil analisis data dipergunakan untuk…

A. Menghapuskan visi dan misi satuan pendidikan

B. Menambah tujuan satuan pendidikan meskipun tidak sesuai dengan visi dan misi

C. Membuat program unggulan sekolah berkualitas walaupun tidak relevan

D. Menyusun visi, misi, dan tujuan yang lebih kontekstual

6. Apa saja yang termasuk faktor eksternal yang mempengaruhi karakteristik satuan pendidikan?

A. Dinas Pendidikan, warga lingkungan sekitar, dan kebijakan daerah

B. Pendidik, Dinas Kesehatan, dan kebijakan nasional

C. Murid , orang tua/wali, dan warga sekitar lingkungan

D. Orang tua/wali, warga sekitar lingkungan, dan industri sekitar

7. Apa saja yang termasuk faktor eksternal yang mempengaruhi karakteristik satuan pendidikan?

A. Dinas Pendidikan, warga lingkungan sekitar, dan kebijakan daerah

B. Pendidik, Dinas Kesehatan, dan kebijakan nasional

C. Murid , orang tua/wali, dan warga sekitar lingkungan

D. Orang tua/wali, warga sekitar lingkungan, dan industri sekitar

8. Cara apa yang tidak dilakukan saat menganalisis karakteristik satuan pendidikan?

A. Mengumpulkan data pemangku kepentingan

B. Menyiapkan portofolio murid

C. Mengisi lembar kerja SMART

D. Memilah informasi yang relevan dari hasil analisis.

9. Yang tidak termasuk ke dalam mitra sebagai rekan belajar dalam menyusun kurikulum operasional satuan pendidikan adalah...

A. Organisasi, komunitas, dan mitra industri

B. Peserta didik, orang tua/wali, dan organisasi

C. Mitra industri, rumah sakit, dan puskesmas

D. Kepolisian, komunitas, dan sanggar tari

Lihat Kunci Jawaban

Berbagi :