Latihan Soal Pretest PPG BK (Bimbingan Konseling) Tipe A

Latihan Soal Pretest PPG Daljab yaitu Soal Profesional Guru Bimbingan Konseling. Soal PPG BK dan kunci jawaban. soal ppg guru bk smp. soal ppg bk 2019 dan kunci jawaban. soal bk dan kunci jawaban. soal bk sma. download soal ppg bimbingan konseling. contoh soal ppg guru bk smp/sma. soal ukg bk dan kunci jawaban pdf

Download Latihan Soal Pretest PPG BK (Bimbingan Konseling)

Kumpulan Soal Pretest PPG Daljab 2022 yaitu Soal Uji Kompetensi Profesional Tahun 2022 dibawah ini. Soal Ujian Akademik PPG Dalam Jabatan Tahun 2022. Download Lengkap Soal Pretest PPG Daljab

Latihan Soal Pretest PPG Daljab yaitu Soal Profesional Guru Bimbingan Konseling. Soal PPG BK dan kunci jawaban. soal ppg guru bk smp. soal ppg bk 2019 dan kunci jawaban. soal bk dan kunci jawaban. soal bk sma. download soal ppg bimbingan konseling. contoh soal ppg guru bk smp/sma. soal ukg bk dan kunci jawaban pdf

Soal Pretest PPG Kompetensi Profesional BK (Tipe A)

1. Siswa ingin mendapatkan layanan konseling dari guru BK, tetapi sekolah tidak memiliki fasilitas ruang konseling yang memadai. Upaya yang tepat untuk dilakukan konselor agar dapat memberikan layanan konseling adalah …
a. Mengajukan permohonan ruang konseling kepada kepala sekolah
b. Menjelaskan situasi terbatasnya fasilitas kepada siswa
c. Memilih tempat yang paling nyaman bagi siswa di sekolah
d. Meminta siswa mencari tempat di luar sekolah

2. Perasaan malu atau takut akan dimarahi oleh orang tua, wali kelas, guru mata pelajaran, atau guru BK membuat siswa lebih memilih teman sebagai tempat mencurahkan hati. Menyikapi hal ini, yang dapat dilakukan guru BK adalah …
a. Membentuk komunitas konselor sebaya
b. Melakukan sosialisasi tentang layanan konseling di sekolah
c. Memberikan himbauan kepada siswa agar curhat kepada guru BK
d. Melibatkan orang tua untuk memberi pemahaman siswa tentang layanan BK

3. Asesmen kebutuhan merupakan langkah dasar untuk merancang dan melaksanakan layanan BK. Selain kebutuhan siswa, guru BK juga perlu melakukan asesmen untuk mengidentifikasi kebutuhan…
a. Guru mata pelajaran
b. Wali kelas
c. Orang tua
d. Lingkungan

4. Guru BK sedang melakukan layanan konseling dan mendapati siswa yang menyampaikan bahwa tempat konselingnya kurang nyaman karena kursinya keras. Sebagai professional helper yang dapat dilakukan guru BK adalah …
a. Menyusun proposal renovasi ruang konseling termasuk pengadaan sofa
b. Menyampaikan kepada kepala sekolah untuk meminta solusi
c. Memberikan pemahaman kepada siswa tentang keterbatasan fasilitas sekolah, dan meminta siswa untuk menerima kondisi apa adanya
d. Menjelaskan kepada siswa tentang kondisi dan keterbatasan fasilitas sekolah, dan menawarkan kepada siswa untuk memilih tempat lain yang lebih nyaman

5. Berdasarkan hasil identifikasi kebutuhan diperoleh data beberapa siswa merasa pesimis dengan masa depan karena sulitnya mencari pekerjaan, maka strategi layanan yang tepat yaitu...
a. Layanan responsif melalui konseling individual
b. Layanan dasar melalui bimbingan kelompok
c. Perencanaan individual melalui penempatan dan penyaluran
d. Dukungan sistem melalui PTBK

6. Banyak siswa yang tidak percaya dengan guru BK karena tidak mampu menyelesaikan masalah. Hal ini disebabkan karena kemampuan komunikasi konseling guru BK kurang baik. Upaya yang seharusnya dilakukan guru BK adalah …...
a. Mengikuti pelatihan konseling dengan tema komunikasi konseling
b. Meminta bantuan dari pihak lain untuk membantu menyelesaikan masalah
c. Mengalihtangankan siswa yang bermasalah kepada pihak lain
d. Menanyakan kepada siswa layanan seperti apa yang diinginkan

7. Seorang siswa membutukan bantuan untuk memahami bakat dan kemampuannya sehingga dapat memilih jurusan yang sesuai. Dalam hal ini guru BK dapat menggunakan strategi layanan...
a. Layanan responsif melalui konseling individual
b. Perencanaan individual melalui penempatan dan penyaluran
c. Layanan dasar melalui bimbingan kelas
d. Dukungan sistem melalui home visit

8. Guru BK melakukan asesmen kebutuhan pada siswa baru. Hampir 80% siswa merasa sulit untuk beradaptasi sehingga mengganggu kegiatan belajar mereka. Layanan yang dapat diberikan kepada siswa adalah ……
a. Layanan dasar melalui bimbingan kelompok
b. Layanan dasar melalui bimbingan klasikal
c. Layanan responsif melalui konseling individu
d. Layanan responsif melalui konseling kelompok

9. Topik bimbingan klasikal diangkat berdasarkan pertimbangan dari?
a. Lembar kerja siswa (LKS) bimbingan dan konseling
b. Daftar Cek Masalah (DCM) dan Alat Ungkap Masalah (AUM)
c. Data kebutuhan siswa dan standar kompetensi kemandirian peserta didik
d. Data pelanggaran tata tertib dan keluhan siswa dalam selama belajar

10. Seorang siswa menemui konselor dan menyampaikan bahwa dia sedang ingin bercerita tentang masalah yang dialami temannya. Siswa mengajak konselor untuk berdiskusi tentang upaya yang dapat diberikan untuk membantu temannya. Proses layanan yang diberikan guru BK terhadap siswa tersebut disebut ……
a. Tutor sebaya
b. Referal
c. Konseling
d. Konsultasi

11. Perencanaan dan pengembangan layanan responsif perlu menyesuaikan dengan materi atau topik berdasarkan empat bidang layanan. Perilaku asertif, sikap empati, dan keterampilan sosial merupakan beberapa topik atau materi yang dapat dikembangkan dalam layanan responsif bidang ……
a. karir
b. belajar
c. sosial
d. pribadi

12. Sikap empati, latihan atribusi, kepercayaan diri, pengambilan keputusan karir secara berturut-turut adalah topik atau materi yang dapat dikembangkan dalam layanan responsif bidang ……
a. Sosial, pribadi, belajar, dan karir
b. Pribadi, sosial, belajar, dan karir
c. Sosial, belajar, pribadi, dan karir
d. Pribadi, belajar, sosial, dan karir

13. Guru BK memperoleh data bahwa terdapat empat siswa bingung untuk merencanakan masa depan mereka karena belum mengetahui dan memahami dirinya. Layanan yang tepat diberikan untuk membantu adalah ……
a. Konseling kelompok untuk membantu siswa melakukan self-assessment
b. Konseling individu untuk membantu siswa melakukan self-knowledge
c. Konseling kelompok untuk mengidentifikasi career goals
d. Konseling individu untuk mencapai career knowledge

14. Seorang siswa memiliki gangguan kecemasan akademik yang cukup serius. Setiap kali menjelang pekan ujian, dia jatuh sakit. Guru BK dapat membantu siswa dengan memberikan layanan ……
a. Dasar melalui bimbingan klasikal teknik relaksasi
b. Responsif melalui konseling kelompok topik mengatasi kecemasan
c. Dasar melalui bimbingan kelompok topik mengatasi kecemasan
d. Responsif melalui konseling individu teknik relaksasi

15. Salah satu topik pengembangan layanan konseling bidang sosial adalah perilaku asertif. Latihan asertif menjadi salah satu teknik yang dapat dilakukan guru BK untuk membantu siswa meningkatkan kemampuan atau keterampilan asertif. Namun kerapkali siswa mengalami hambatan atau kesulitan berperilaku asertif karena ……
a. Kurangnya keterampilan berkomunikasi
b. Memiliki hambatan mental yang berasal dari pikiran irasional
c. Enggan untuk berubah dan merasa dirinya baik-baik saja
d. Kurang adanya motivasi atau dukungan dari lingkungan sekitar

16. Guru mata pelajaran menyampaikan keluhan pada guru BK tentang siswa yang prestasi akademiknya menurun. Setelah ditelusuri, siswa tidak memiliki cukup waktu untuk mengerjakan tugas dan sering mengantuk di kelas karena setiap pulang sekolah diajak temannya nongkrong di kafe sampai larut malam. Ssiwa tersebut mengaku tidak dapat menolak ajakan temannya, sehingga layanan yang tepat diberikan adalah ……
a. Layanan responsif bidang sosial topik perilaku asertif
b. Layanan responsif bidang sosial topik komunikasi efektif
c. Layanan responsif bidang pribadi topik keterbukaan diri
d. Layanan responsif bidang pribadi topik kontrol diri

17. Guru BK merancang dan mengembangkan media dengan mempertimbangkan karakteristik siswa SMP. Sebagaimana dasar pemilihan media yang pelu berdasar pada kondiri peserta didik, pertimbangan guru Bk masuk pada aspek …
a. Bakat
b. Tugas perkembangan
c. Usia
d. Tahap perkembangan

18. Pada zaman yang serba digital ini, seorang guru BK meminta seorang ahli IT untuk mengembangkan sebuah media. Ketika tiba saat harus memberikan layanan, guru BK tidak dapat melaksanakan dengan baik karena guru BK tidak dapat menggunakan media yang telah dikembangkan. Kejadian tersebut artinya telah melanggar prinsip pemilihan media, yaitu ……
a. Guru BK akrab dengan format dan jenis media
b. Guru BK harus mengembangkan media secara mandiri
c. Guru BK mampu mengoperasionalkan media yang dikembangkan
d. Media mendukung pelaksanaan langkah-langkah bimbingan dan konseling

19. Guru BK memberikan layanan menggunakan poster yang tidak pernah diperbarui dari waktu ke waktu. Poster yang sama juga digunakan untuk memberikan layanan dalam beberapa strategi, seperti bimbingan klasikal, bimbingan kelompok, bahkan konseling kelompok. Akibatnya, layanan bimbingan dan konseling tidak memperoleh hasil yang optimal karena ……
a. Guru BK kurang mumpuni dalam mengembangkan media
b. Media yang dikembangan tidak sesuai dengan karakteristik siswa
c. Siswa hafal dengan media yang disampaikan sehinggga bosan
d. Tidak semua media cocok untuk semua tujuan layanan BK

20. Minat siswa secara umum perlu ditingkatkan dalam mengikuti layanan BK karena layanan yang diberikan guru BK selama ini bersifat monoton. Siswa tidak tertarik mengikuti layanan BK karena konsep yang disampaikan bersifat abstrak dan perlu dikonkretkan. Media yang tepat digunakan dalam situasi tersebut adalah ……
a. Games
b. Visual
c. Multimedia
d. Hypermedia

21. Layanan bimbingan klasikal sebagai salah satu komponen layanan dasar perlu dirancang agar pelaksanaannya dapat berjalan dengan baik. Guru BK perlu menyusun rencana pelaksanaan layanan bimbingan klasikal dengan memperhatikan komponen utama yang tidak boleh terlewatkan. Berikut ini yang bukan merupakan komponen utama perencanaan layanan klasikal adalah ……
a. Evaluasi
b. Metode
c. Jenis layanan
d. Pokok bahasan dan materi

22. Sebagai professional helper, guru BK perlu memiliki kemampuan dan keterampilan untuk mengembangkan Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPLBK). Salah satu RPLBK yang perlu disusun dan dikembangkan oleh guru BK adalah layanan bimbingan klasikal. Berdasarkan pada beberapa manfaat membuat perencanaan bimbingan klasikal, berikut ini pernyataan yang kurang tepat adalah ……
a. Memenuhi persyaratan administrasi pelayanan bimbingan dan konseling
b. Menjadi percaya diri dengan bimbingan klasikal yang akan dilaksanakan
c. Menyusun strategi evaluasi yang tepat
d. Mencanangkan tindak lanjut bimbingan klasikal

23. Evaluasi perlu dilakukan karena guru BK merupakan reflective practitioner. Evaluasi guru BK dilaksanakan untuk keempat komponen layanan yang diberikan, tak terkecuali layanan bimbingan klasikal. Berikut ini yang bukan merupakan aspek yang dievaluasi dalam layanan bimbingan klasikal yaitu……
a. Rencana kegiatan siswa setelah mengikuti bimbingan klasikal
b. Rencana layanan tindak lanjut setelah bimbingan klasikal
c. Kesesuaian prosedur pelaksanaan bimbingan klasikal dengan RPLBK
d. Pengetahuan yang diperoleh siswa setelah mengikuti bimbingan klasikal

24. Konseling sebagai salah satu srategi komponen layanan responsif memiliki berbagai pendekatan yang ditawarkan dalam memberi intervensi kepada siswa. Acuan yang digunakan guru BK untuk memilih pendekatan dan teknik konseling yang tepat adalah merujuk pada ……
a. Karakteristik siswa
b. Kebutuhan siswa
c. Pendekatan yang dikuasai guru BK
d. Falsafah pribadi guru BK

25. Seorang siswa mendatangi guru BK dan minta diberi layanan konseling individu. Selama proses konseling, arah komunikasi yang terjadi adalah mengidentifikasi perilaku siswa, kejadian yang mendahului perilaku, dan konsekuensi dari perilaku siswa. Berdasarkan pada proses konseling tersebut, maka guru BK cenderung menggunakan pendekatan ……
a. Psikodinamika
b. Behaviorisme
c. Humanisme
d. Postmodernisme

26. Guru BK meyakini bahwa semua siswa yang meminta layanan konseling pada dasarnya adalah pribadi yang positif. Mereka memiliki kemampuan untuk menyelesaikan masalahnya, karena hanya siswa yang menjadi ahli atas masalah yang mereka alami. Merujuk pada pandangan guru BK terhadap siswa dan hakikat masalahnya, maka falsafah pribadi guru BK relevan dengan pendekatan …...
a. Psikodinamika
b. Behaviorisme
c. Humanisme
d. Postmodernisme

27. Rileksasi merupakan salah satu teknik dalam pendekatan behaviorisme yang salah satu tujuannya adalah mengurangi kecemasan Sebagaimana pengembangan layanan responsif yang lain, pengaplikasian teknik rileksasi melalui beberapa prosedur sistematis. Berikut ini adalah prosedur rileksasi yang benar ……
a. Prarileksasi, rileksasi mental, rileksasi otot
b. Rileksasi otot, rileksasi mental, pascarileksasi
c. Rileksasi mental, rileksasi otot, pascarileksasi
d. Prarileksasi, rileksasi otot, rileksasi mental

28. Layanan responsif bersifat insidental, namun bukan berarti tidak dapat dikembangkan oleh guru BK. Pengembangan layanan responsif mengacu pada empat bidang layanan, yaitu: pribadi, sosial, belajar, dan karir. Pengembangan layanan responsif bidang karir artinya guru BK mampu merumuskan topik/materi layanan terkait dengan karir siswa, seperti ……
a. Pilihan karir, perencanaan karir, pengambilan keputusan karir
b. Pilihan karir, pengenalan dunia kerja, alternatif keputusan karir
c. Perencanaan karir, eksplorasi karir, pilihan karir
d. Perencanaan karir, pengembangan karir, pengambilan keputusan karir

29. Berbeda dengan layanan dasar yang dapat dirancang pelaksanaannya, layanan responsif kerapkali bersifat insidental. Layanan responsif merupakan layanan yang mendesak dan perlu segera diberikan. Berikut ini adalah alasan yang paling tepat mengapa layanan responsif perlu segera diberikan ……
a. Berkaitan dengan kredibilatas konselor sebagai professional helper
b. Apabila tidak segera ditangani dapat menimbulkan masalah lain
c. Orang tua sering menyalahkan guru BK jika anaknya bermasalah
d. Reputasi dan nama baik sekolah bisa tercoreng apabila siswanya bermasalah

30. Seorang guru BK memandang bahwa siswa yang dilayani dalam proses konseling adalah pribadi yang tidak bisa mengorganisir struktur kepribadiannya dengan baik dan tidak bisa menyelaraskan antara id, ego, dan superegonya. Konseling yang dilakukan bertujuan untuk membantu siswa membentuk kembali struktur kepribadian mereka, sehingga antara id, ego, dan superego dapat berjalan sebagaimana mestinya. Pada kasus tersebut, cara pandang guru BK erat kaitannya dengan falsafah ……
a. Psikodinamika
b. Behaviorisme
c. Humanisme
d. Postmodernisme