Soal p3k dan jawabannya pdf kumpulan soal pedagogik p3k 2021. 100 soal pedagogik download soal pedagogik p3k
Rekomendasi Soal Bagi Calon Guru PPPK
- Contoh Soal dan Pembahasan Guru PPPK Geografi Tahun 2021
- Contoh Soal dan Pembahasan Guru PPPK Kimia Tahun 2021
- Contoh Soal dan Pembahasan Guru PPPK Biologi Tahun 2021
- Contoh Soal dan Pembahasan Guru PPPK Ekonomi Tahun 2021
- Contoh Soal dan Pembahasan Guru PPPK Bahasa Inggris Tahun 2021
- Contoh Soal dan Pembahasan Guru PGSD PPPK Tahun 2021
- Contoh Soal dan Pembahasan Guru TK/PAUD PPPK Tahun 2021
- Kisi-kisi Kumpulan Soal ASN PPPK Tahun 2021
- Kumpulan Soal SKB Pedagogi dan Profesional
- Soal dan Jawaban Guru ASN PPPK Tahun 2021
Soal Pedagogi Tes PPPK Tahun 2021 (31-45)
31. Salah satu kegiatan menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks discovery learning berupa ....
A) pernyataan/identifikasi masalah (problem statement)
B) pembuktian hasil temuan (verification)
C) pemvalidasian hasil temuan (validating)
D) pengumpulan data (data collection)
E) pengolahan data (data processing)
32. Pada KD “Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal”, materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah ….
A) hubungan antarsudut dengan tingkat kognitif C3
B) sudut-sudut dan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4
C) hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C4
D) hubungan dua garis sejajar dengan tingkat kognitif C3
E) hubungan antar sudut dengan tingkat kognitif C4
33. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ….
A) project based learning
B) problem based learning
C) discovery learning
D) inquiry learning
E) integrated learning
34. Kegiatan pembelajaran pada model project based learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah….
A) peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru
B) mendiskusikan topik permasalahan kehidupan di lingkungan tempat tinggal peserta didik dan membandingkannya
C) peserta didik menyusun jadwal penyelesaian tugas proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan
D) peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
E) membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain
35. Target kompetensi dasar “Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan” adalah ....
A) menjelaskan kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan
B) menyimpulkan kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan
C) menganalisis kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui visual
D) mengidentifikasi kosa kata dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis
E) memisahkan kosa kata tentang benda-benda di lingkungan sekitar peserta didik
36. Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antarkomponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar” adalah ….
A) menyebutkan komponen-komponen ekosistem dalam kehidupan
B) membandingkan interaksi yang berlangsung dalam ekosistem
C) menganalisis ekosistem di lingkungan tempat peserta didik
D) menjelaskan interaksi yang terjadi dalam ekosistem kita
E) menyebutkan pengertian tentang ekosistem dengan jelas
37. Contoh kegiatan pada salah satu sintaks problem-based learning dalam mengorganisasikan peserta didik untuk belajar adalah ….
A) peserta didik belajar mandiri dalam memecahkan masalah dan menjelaskan gagasannya di depan kelas
B) peserta didik berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah
C) peserta didik melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi
D) kelompok peserta didik mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan
E) kelompok peserta didik melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah
38. Contoh kegiatan pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah .....
A) menganalisis prakiraan cuaca di negara-negara dari 5 benua
B) mencatat hasil pengamatan cuaca setiap hari dan menganalisnya
C) melihat video di internet tentang prakiraan cuaca selama sebulan
D) membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim di berbagai negara
E) membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
39. Ketika peserta didik diminta untuk menyebutkan tumbuhan yang ada di sekolah, kegiatan pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan….
A) Konseptual
B) Factual
C) Kognitif
D) Procedural
E) Metakognitif
40. Berikut adalah perumusan indikator kunci untuk KD “_Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia”, kecuali ....
A) menjelaskan bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan tempat tinggalnya
B) mengorelasikan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan ekonomi masyarakat Indonesia
C) menghubungkan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan terhadap pembangunan budaya masyarakat Indonesia
D) mengidentifikasi pengaruh interaksi manusia terhadap pembangunan pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia
E) menggeneralisasikan pengaruh interaksi manusia dengan lingkungan, terhadap pembangunan sosial masyarakat Indonesia
41. Dengan komunikasi, orang tua mengajarkan arti kasih sayang, makna cinta, rasa hormat, dan rasa bangga. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari fungsi komunikasi, yaitu ....
A) melangsungkan kehidupan
B) menyatakan eksistensi diri
C) memupuk hubungan
D) pembentukan eksistensi diri
E) pembentukan konsep diri
42. Komunikasi adalah proses penyampaian suatu pernyataan oleh seseorang kepada orang lain. Berdasarkan pengertian di atas, yang tidak termasuk dalam komponen komunikasi adalah ....
A) Pesan
B) Komunikator
C) Komunikan
D) Informasi
E) Saluran
43. Unsur-unsur komunikasi berdasarkan definisi dan model komunikasi, dalam konteks belajar mengajar guru dan siswa berperan sebagai komunikator sehingga terjadi komunikasi dua arah, adalah….
A) penyadian ulang atau decoding
B) penyandian atau encoding
C) pesan atau message
D) pengirim atau komunikator
E) saluran dan media
44. Secara teoretis, hal-hal apa sajakah yang dapat membangun etos guru sebagai komunikator dalam pembelajaran?
A) Daya tarik intelektual.
B) Kepercayaan dan latar belakang budaya.
C) Daya tarik dan kecerdasan.
D) Emosi dan intelektual.
E) Kepercayaan dan daya tarik.
45. Perhatikan pernyataan berikut.
(1) Membangun etos kerja guru dengan tepat.
(2) Memilih media pembelajaran yang sesuai.
(3) Menggunakan ceramah yang tegas.
(4) Menggunakan bahasa yang tepat.
(5) Membangun iklim komunikasi dengan peserta didik.
(6) Memberi tugas-tugas kelompok.
(7) Mengembangkan keberagaman
Strategi komunikasi efektif antara guru dan peserta didik dapat dilakukan dengan cara …
A) 3, 4, 5, 6 B) 1, 2, 3, 4 C) 2, 3, 5, 6
D) 4, 5, 6, 7 E) 1, 4, 5, 7
Bergabung ke dalam grup Belajar Telegram
Yuk segera bergabung ke dalam grup Telegram untuk mendapatkan Informasi TerUpdate. Untuk bergabung ke dalam grup Telegram bisa langsung klik tombol di bawah ini.