Skip to content Skip to sidebar Skip to footer

Contoh Soal Berdasarkan Indikator PGSD IPS Lengkap

Kumpulan Soal PGSD. Beberapa Contoh Soal PGSD berdasarkan Indikator. Soal di bawah ini adalah Soal IPS PGSD lengkap dengan Kunci Jawaban yaitu Soal IPS SD yang mengacu pada Indikator.

Contoh Soal Berdasarkan Indikator PGSD IPS Lengkap

Contoh Soal Berdasarkan Indikator PGSD IPS Lengkap 

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang
menurut anda paling benar.

Indikator : Menganalisis fenomena interaksi dalam perkembangan Iptek dan perkembangan
masyarakat, pada kehidupan global.
1. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, telah mendorong aktivitas umat manusia pada lintas bangsa dan Negara sehingga mengarah pada era globalisasi. Peran pembelajaran IPS SD dalam menyongsong era globalisasi, perlu mengembangkan kesadaran kepada siswa, dengan cara ....
A. mmenumbuhkan semangat siswa untuk tidak perlu takut menghadapi persaingan era bebas yang semakin luas dan menglobal
B. menumbuhkan semangat siswa untuk melakukan hal positif dan berdaya guna bagi masyarakat
C. mendorong siswa untuk memahami karakteristik globalisasi, IPTEK, dan arus informasi serta komunikasi global
D. mendorong siswa untuk berpartisipasi dalam memasuki era globalisasi dengan menguasai bahasa internasional
E. mendorong siswa untuk menyiapkan kualitas diri dalam era globalisasi yang semakin cepat dan pesat

Indikator : Mengidentifikasi permasalahan sosial yang ada lingkungan masyarakatnya
2. Konsep ruang dan waktu menjadi semakin buram dalam era globalisasi, sehingga aktivitas manusia semakin tidak dapat dibatasi ruang dan waktu. Pengembangan pembelajaran IPS SD, dalam konteks ruang dan waktu, perlu….
A. mengembangkan pemahaman siswa dalam ruang dan waktu yang dapat digunakan untuk aktivitas manusia
B. menanamkan kesadaran kepada siswa tentang Modernisasi dan globalisasi merupakan dua sisi mata uang.
C. menanamkan kesadaran kepada siswa tentang demokratisasi dan globalisasi berkembang sangat pesat
D. menanamkan nilai-nilai lokal untuk mengaptisipasikan dampak nilai-nilai luar
E. menanamkan kesadaran hakikat globalisasi dengan tantangan kehidupan yang harus dihadapi.

Indikator : Membandingkan ragam budaya dan adat istiadat masyarakat suku bangsa di Indonesia yang pluralistik
3. Kebudayaan daerah perlu dilestarikan terus, khususnya yang menunjang kebudayaan nasional dalam rangka memperkaya kebudayaan nasional bangsa Indonesia. Untuk itu diperlukan sifat selektif dalam menghadapi berbagai macam bentuk kebudayaan daerah yang ada. Sifat selektif yang perlu dilakukan, adalah ....
A. melestarikan kebudayaan daerah yang masih sangat sederhana, khususnya yang ada di masyarakat terasing dan terpencil
B. melestarikan kebudayaan daerah yang mendukung terciptanya persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia
C. menyimpan dan mengkonservasi setiap artefak kebudayaan daerah di Museum Nasional
D. melestarikan kebudayaan daerah yang sudah hampir punah dan masyarakatnya yang sudah sedikit jumlahnya
E. melestarikan kebudayaan daerah yang dapat menarik wisatawan lokal maupun asing sebagai destinasi wisata

Indikator : Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif terhadap lingkungan sekitar untuk mengembangkan kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan
4. Keharmonisan hidup dalam kebhinekaan bangsa Indonesia, merupakan suatu kondisi yang perlu dijaga dan dipertahankan. Sebagai upaya untuk menjaga harmonisasi kehidupan dalam kebhinekaan, maka Pembelajaran IPS SD perlu mengembangkan ….
A. sikap bekerjasama sekaligus bersaing dalam kehidupan yang semakin global dalam arus informasi dan komunikasi
B. semangat bertoleransi yang tinggi dan saling menghargai antar umat manusia dimuka bumi
C. kesadaran untuk bersikap arif dan tanggap terhadap perbedaan yang ada di lingkungan sekitarnya
D. sikap memadukan antara bersaing dan bekerjasama dalam kehidupan masyarakat
E. sikap tidak membeda-bedakan status sosial, etnis atau SARA dalam komunitas masyarakat global

Indikator : Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan karakteristik anak SD
5. Pemanfaatan laptop, LCD dan akses internet dalam pembelajaran IPS SD termasuk penerapan media pembelajaran yang berjenis ....
A. interaktif
B. eksklusif
C. audio
D. audio-visual
E. visual

Indikator : Menentukan media pembelajaran IPS yang sesuai dengan karakteristik anak SD
6. Media pembelajaran adalah komponen yang penting untuk menunjang pembelajaranan. Guru perlu terampil dalam memilih dan memanfaatkan berbagai media pembelajaran yang ada di sekolahnya. Dalam kondisi keterbatasan, guru perlu bersikap ….
A. melaksanakan pembelajaran di kelas, tanpa alat bantu
B. membeli media pembelajaran yang diperlukan secara sukarela
C. melaksanakan pembelajaran berdasar apa adanya
D. melaksanakan pembelajaran, disesuaikan situasi dan kondisi
E. menunjukan penerapan peribahasa tiada rotan, akarpun jadi

Indikator : Menguraikan peran Indonesia dalam hubungan kerjasama internasional
7. Demokrasi merupakan konsep politik Negara modern yang lebih banyak dipilih dan dipraktikan di Negara-negara baru pasca perang dunia II. Hal itu karena prinsip dan nilai demokrasi terletak pada ....
A. pengaturan terhadap hak azasi politik warganegara baik kaum pria maupun kaum wanita
B. penghormatan terhadap keberadaan parlemen yang beranggotakan dari berbagai daerah
C. pengakuan dan penghargaan merupakan hak asasi politik setiap orang sebagai warga Negara.
D. pembatasan terhadap penguasaan asset Negara baik yang berada dibawah pengawasan negaramaupun tidak
E. pengakuan terhadap kedaulatan rakyat yang mendapat pengesahan undang-undang.

Indikator : Mampu menyusun soal evaluasi IPS SD yang dapat mengukur kemampuan pengetahuan dan keterampilan
8. Marlina seorang guru IPS SD dalam pembelajarannya mengembangkan evaluasi belajar dengan melaksanakan subsumatif, mengembangkan tes kinerja, melakukan obervasi aktivitas siswa, dan memberi tugas kelompok dan individu. Yang dilakukan oleh Bu Guru tersebut dikenal dengan penilaian….
A. acuan pantokan
B. acuan norma
C. proses belajar
D. otentik
E. hasil belajar

Indikator : Mengaplikasikan sikap peka, tanggap dan adaptif terhadap lingkungan sekitar untuk mengembangkan kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan
9. Kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan, merupakan dambaan bangsa Indonesia. Untuk mewujudkan hal itu, Pembelajaran IPS SD perlu mengembangkan ….
A. sikap bekerjasama sekaligus bersaing dalam kehidupan global
B. nilai-nilai kebersamaan dalam hidup keberagaman budaya
C. kesadaran menghormati perbedaan untuk menciptakan keharmonisan
D. nilai-nilai kekeluargaan dan saling menghargai perbedaan
E. nilai-nilai kehidupan yang mengarah pada keharmonisan kehidupan

Indikator : Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika kehidupan global
10. Saling ketergantungan antara manusia dan lingkungan, menjadi isu yang harus diperhatikan untuk kepentingan hidup manusia di era global. Maka dalam pembelajaran IPS SD, perlu ....
A. menyesuaikan dengan kebutuhan manusia dengan lingkungan hidupnya
B. mengembangkan kesadaran siswa untuk menjaga kesimbangan lingkungan
C. mewujudkan saling membutuhkan antara manusia dan lingkungannya
D. memamfaatkan sumber daya lingkungan sesuai dengan kebutuhan
E. meningkatkan semangat untuk saling membutuhkan satu sama lainnya

Indikator : Menganalisis konsep ruang dan waktu dalam dinamika kehidupan global
11. Membangun jejaring internasional untuk kepentingan kerjasama antar bangsa semakin diperlukan pada era globalisasi. Menyikapi hal itu pembelajaran IPS SD, perlu ….
A. mengembangkan kesadaran pentingnya kesepahaman hubungan antar bangsa di dunia
B. meningkatkan kesadaran hubungan kerjasama yang adil dan saling menguntungkan
C. meningkatkan semangat untuk membentuk blok-blok bangsa di kawasan, untuk kepentingan bersama
D. mengembangkan pemahaman pentingnya membentuk kawasan-kawsan kerjasama antar bangsa
E. mengembangkan pemahaman pentingnya kerjasama antar bangsa, untuk membangun kesejahteraan bersama

Indikator : Menerapkan metode dan teknik penelitian tindakan refl ektif terhadap pembelajaran IPS SD
12. Suatu ketika guru ingin menguji teori pembelajaran tertentu untuk meningkatkan kualitas pembelajarannya. Guru menerapkan teori tersebut dalam kelas A. Hasil pembelajaran di kelas A, lalu dibandingkan dengan kelas B, yang menggunakan pembelajaran konvensional. Tindakan uji teori tersebut dalam penelitian dikenal dengan penelitian ....
A. lesson study
B. pengembangan
C. korelasional
D. tindakan kelas
E. experimen

Indikator : Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD dalam kehidupan sehari-hari
13. Nilai-nilai materiil seperti gotong royong, tolong menolong dan kekeluargaan, merupakan nilai-nilai yang hidup dan berkembang sejak jaman nenek moyang Bangsa Indonesia dan perlu dikembangan dalam pembelajaran IPS. Nilai-nilai tersebut merupakan nilai…
A. warisan budaya bangsa
B. yang sesuai dengan budaya bangsa
C. instrumental suatu bangsa
D. fi losofi s bangsa Indonesia
E. fundamental suatu bangsa

Indikator : Menguraikan dampak positif dan negatif globalisasi terhadap perkembangan kebudayaan nasional Indonesia
14. Seorang guru di dalam kelas menutup pelajarannya dengan ungkapan “kita harus berpikir global, tetapi bertindak lokal!” maksud ungkapan pak guru tersebut adalah ....
A. kita boleh membayangkan indahnya dunia, tapi itu adalah mimpi, peganglah kaki di atas tanah di mana kamu berdiri
B. generasi muda harus keliling dunia, tidak hanya tahu keadaan masyarakat di tingkat lokal saja
C. kita harus dapat berpikir jauh ke depan, namun berpijaklah dengan kaki di atas tanah di mana kita berdiri
D. semua perumpamaan itu berkaitan dengan sikap dan tindakan yang dilakukan dalam menghadapi masa depan seiring tantangan globalisasi
E. capailah bintang di langit kata bung Karno, tetapi berpijaklah dengan kakimu sendiri di mana kamu berada

Indikator : Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam pembelajaran IPS SD
15. Generalisasi merupakan hubungan antar konsep yang memiliki makna. Untuk merumuskan generalisasi dalam pembelajaran IPS SD, perlu ....
A. mengembangkan pembelajaran IPS dengan menekankan pada ilmu-ilmu sosial
B. melatih siswa untuk mendalami teori-teori dan fakta-fakta yang bersumber dari ilmu sosial
C. melatih siswa untuk membangun konsep dan mengkaitkan satu konsep dengan konsep yang lain
D. melatih siswa untuk mengobservasi fenomena di sekitarnya, dan menyimpulkannya
E. melatih siswa untuk mengumpulkan fakta, memaknai data sehingga ditarik generalisasinya

Indikator : Menggunakan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD
16. Lingkungan sekitar, merupakan salah satu sumber yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran IPS di SD, karena pada hakekatnya lingkungan sekitar merupakan ....
A. sumber konsep dan pengalaman
B. tempat aktivitas manusia
C. tempat penerapan teori ilmu sosial
D. habitat yang perlu dijaga harmonisasinya
E. tempat berkembangnya budaya manusia

Indikator : Mengevaluasi dampak positif dan negatif perkembangan Iptek terhadap kehidupan masyarakat
17. Dampak negatif sebagai akibat perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, tentu tidak dapat dihindari, namun dapat dieliminir sekecil mungkin. Untuk itu dalam pembelajaran IPS di SD perlu ....
A. memahamkan pengaruh negatif tentang kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
B. menekankan sisi negatifnya, agar siswa terhindar dari pengaruh dampak yang negatif
C. menekankan manfaat positifnya, dengan tidak menghiraukan dampak negatifnya
D. mengarahkan siswa agar dapat memilih sesuai dengan kebutuhan dan keinginannya
E. menanamkan kesadaran secara sistemik kepada siswa sedini mungkin tentang dampak negatif

Indikator : Mengembangkan peran konsep Ilmu-ilmu sosial dalam materi IPS SD
18. Dalam pembelajaran IPS di SD, sering dikembangkan contoh-contoh nyata dalam bermasyarakat yang baik dan dapat diterima oleh lingkungan sekitarnya. Sebab pada hakikatnya pembelajaran IPS di SD merupakan pembelajaran....
A. bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
B. tentang masyarakat sekitar yang heterogin
C. untuk fungsi pengembangan civic education
D. tentang penerapan good citizenship education
E. tentang alam dan lingkungan yang harmonis

Indikator : Menerapkan model-model pembelajaran inovatif, yang menunjang pembelajaran IPS di SD yang menyenangkan
19. Pembelajaran IPS yang dimulai dengan Guru menjelaskan pengetahuan tentang alat peraga pemilu, seperti kartu suara, gambar peserta pemilu, kontak suara yang dilanjutkan dengan peragaan dalam prosedur pelaksanaan pemilu, mulai dari pendaftaraan, dapat surat suara, masuk bilik coblosan, lalu memasukkan lipatan surat suara ke dalam kotak suara lalu keluar. Guru tersebut sedang menerapkan model pembelajaran....
A. kontekstual
B. langsung
C. kooperatif
D. demonstrasi
E. discovery

Indikator : Menyusun fakta, konsep, dan generalisasi dalam pembelajaran IPS SD
20. Pernyataan yang benar terkait contoh susuna fakta, konsep dan generalisasi secara sistematis dalam pembelajaran IPS di SD ditunjukkan pada….
A. gerakan Organisasi Papua Merdeka, gerakan Aceh Merdeka, dan gerakan Republik Maluku Selatan
B. propinsi Papua Barat, Ibu Kota Propinsi Papua Barat, dan Jayawijaya kota teramai di pulau Papua
C. grafi k permintaan dan penawran, jual beli komidoitas pertanian, dan pasar tempat transaksi jual beli
D. asosiatif sebagai bentuk interaksi sosial,perang yang tak berkesudahan, konflik antar etnis di Uganda.
E. provinsi Papua Barat, provinsi di Indonesia bagian timur, umbi-umbian adalah makanan pokok penduduknya.

Indikator : Menerapkan nilai-nilai yang dikembangkan IPS SD dalam kehidupan sehari-hari
21. Pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam UUD 1945, memerlukan aturan teknis yang mempermudah penerapannya. Petunjuk pelaksanaan nilai-nilai yang terkandung dalam UUD 1945 ini dikenal dengan nilai ….
A. budaya bangsa
B. pragmatis
C. praktis
D. instrumental
E. fundamental

Indikator : Menguraikan dampak positif dan negatif globalisasi terhadap perkembangan kebudayaan nasional Indonesia
22. Yang bukan mencirikan bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang memiliki ketahanan mental dan kekuatan moral di dalam struktur sejarah peradaban dan kebudayaan global dewasa ini adalah….
A. mudah tergoda oleh pesona keunggulan dan kemajuan bangsa asing dalam membangun karakter maupun sarana dan prasarana
B. memelihara peninggalan aneka ragam seni budaya yang berfungsi menjadi media pesan moral di masanya
C. mengkaji kembali kitab kuno yang berisi ajaran sebagai kumpulan ilmu pengetahuan dan sumber kebijakan
D. membangun gedung dengan arsititektur yang mengandung nilai keadiluhungan bangsa Indonesia dari masa ke masa
E. mempromosikan keunikan seni, budaya dan adat-istiadat bangsa Indonesia yang memiliki keunggulan kompetitif. 

Unduh Soal dan Kunci Jawaban