CP Terbaru 2026 Resmi Berubah: Cek Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026

Daftar Isi

CP terbaru 2026 resmi mengalami perubahan melalui Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026. Namun, penting dipahami sejak awal bahwa perubahan ini bukan berarti semua Capaian Pembelajaran seluruh mata pelajaran berubah total. Berdasarkan dokumen resmi, perubahan difokuskan pada Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti yang sebelumnya tercantum dalam Kepka BSKAP Nomor 046/H/KR/2025.

Informasi ini penting untuk guru, kepala sekolah, wakil kurikulum, pengawas, dan penyusun perangkat ajar karena CP menjadi dasar dalam menyusun Tujuan Pembelajaran, Alur Tujuan Pembelajaran, modul ajar, asesmen, serta perencanaan pembelajaran semester 1 dan semester 2 tahun ajaran 2026/2027. 

Catatan penting: Artikel ini tidak mengunggah ulang dokumen berhak cipta. Tombol PDF diarahkan ke sumber resmi. Tombol Word hanya disediakan sebagai tempat untuk file ringkasan atau template buatan sendiri apabila nanti sudah tersedia.

Ringkasan CP Terbaru 2026 Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026

Pokok Informasi	Keterangan
Regulasi terbaru	Keputusan Kepala Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 020 Tahun 2026
Mengubah regulasi	Keputusan Kepala BSKAP Kemendikdasmen Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran
Fokus perubahan	CP Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Berlaku	Sejak tanggal ditetapkan, yaitu 11 Juni 2026
Dampak bagi guru	Guru perlu mengecek kembali kesesuaian TP, ATP, modul ajar, asesmen, dan perangkat pembelajaran
Yang perlu dihindari	Jangan menyimpulkan bahwa semua CP semua mata pelajaran berubah total

Apa Itu CP dan Mengapa Guru Perlu Mengeceknya?

CP atau Capaian Pembelajaran adalah kompetensi pembelajaran yang harus dicapai peserta didik pada akhir setiap fase. Dalam Kurikulum Merdeka, CP tidak hanya dibaca sebagai daftar materi, tetapi sebagai arah kompetensi yang perlu dicapai murid secara bertahap. Karena itu, ketika ada perubahan CP terbaru 2026, guru perlu mengecek apakah perangkat ajar yang sudah disusun masih sesuai dengan dokumen terbaru.

CP menjadi titik awal sebelum guru menyusun Tujuan Pembelajaran atau TP. Setelah TP dirumuskan, guru dapat menyusun Alur Tujuan Pembelajaran atau ATP yang sistematis dan logis. Dari ATP inilah guru dapat mengembangkan modul ajar, kegiatan pembelajaran, bahan ajar, LKPD, asesmen, dan strategi diferensiasi. Dengan kata lain, perubahan CP akan berpengaruh pada alur kerja perencanaan pembelajaran, terutama bagi guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.

Isi Penting Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026

Dalam dokumen Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 disebutkan bahwa penyesuaian CP dilakukan dalam rangka membentuk sikap, pengetahuan, dan keterampilan murid dalam mengamalkan nilai-nilai ajaran agama. Penyesuaian ini juga dilakukan melalui koordinasi dengan Kementerian Agama. Artinya, perubahan CP Pendidikan Agama dan Budi Pekerti tidak hanya berkaitan dengan susunan materi, tetapi juga diarahkan agar pembelajaran lebih bermakna dalam kehidupan peserta didik.

Bagian yang Diubah

Bagian yang diubah adalah ketentuan mengenai Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti sebagaimana sebelumnya tercantum dalam Lampiran II dan Lampiran V Kepka BSKAP Nomor 046/H/KR/2025. Ketentuan tersebut kemudian menjadi sebagaimana tercantum dalam lampiran Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026.

Yang Tidak Boleh Disalahpahami

Perubahan ini tidak boleh ditulis seolah-olah semua mata pelajaran di semua jenjang berubah total. Judul artikel boleh menggunakan kata “CP terbaru 2026 resmi berubah”, tetapi isi artikel harus menjelaskan dengan jujur bahwa fokus perubahan berada pada Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti. Penjelasan seperti ini membuat artikel lebih aman untuk pembaca, mesin pencari, dan AdSense.

Dampak CP Terbaru 2026 bagi Guru

Dampak utama perubahan CP terbaru 2026 adalah perlunya guru melakukan pengecekan ulang terhadap perangkat pembelajaran. Guru tidak harus langsung membuang semua perangkat lama, tetapi perlu menyesuaikan bagian-bagian yang terkait langsung dengan CP terbaru. Perubahan dapat dilakukan secara bertahap, dimulai dari membaca dokumen resmi, menandai bagian CP yang relevan, kemudian membandingkannya dengan TP, ATP, dan modul ajar yang sudah digunakan.

Bagi guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, penyesuaian ini penting karena perangkat ajar harus tetap mengarah pada kompetensi akhir fase. Apabila CP mengalami perubahan, maka tujuan pembelajaran juga perlu diperiksa kembali. Begitu pula asesmen, karena asesmen harus mampu mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran yang diturunkan dari CP.

Penjelasan Semester 1 dan Semester 2

Semester 1: Pemetaan CP, TP, dan ATP

Pada semester 1, guru disarankan memulai dengan membaca CP terbaru sesuai fase dan jenjang. Setelah itu, guru dapat memetakan tujuan pembelajaran yang perlu dicapai dalam semester pertama. Pemetaan ini sebaiknya tidak hanya menyalin kalimat CP, tetapi mengubahnya menjadi tujuan yang lebih operasional, terukur, dan mudah diterapkan dalam pembelajaran harian.

Untuk guru yang sudah memiliki ATP, semester 1 dapat digunakan untuk melakukan penyesuaian awal. Tandai TP yang masih sesuai, ubah TP yang perlu diperbaiki, dan susun kembali alur pembelajaran agar tetap logis. Guru juga dapat mengadakan diskusi MGMP, KKG, atau komunitas belajar untuk menyamakan pemahaman.

Semester 2: Penguatan, Refleksi, dan Perbaikan Modul Ajar

Pada semester 2, guru dapat melanjutkan pembelajaran berdasarkan hasil evaluasi semester 1. Apabila ditemukan tujuan yang belum tercapai, guru dapat menambahkan kegiatan penguatan, remedial, atau pendampingan. Semester 2 juga menjadi waktu yang tepat untuk menyempurnakan modul ajar berdasarkan pengalaman mengajar, hasil asesmen, dan kebutuhan nyata peserta didik.

Karena CP disusun berdasarkan fase, pembagian semester tetap menjadi kewenangan guru dan satuan pendidikan dalam menyusun alur pembelajaran. Dengan begitu, CP menjadi arah akhir, sedangkan semester 1 dan 2 menjadi pembagian waktu agar pembelajaran berjalan lebih terencana.

Komponen Modul Ajar yang Perlu Disesuaikan

Setelah membaca CP terbaru 2026, guru dapat mengecek beberapa komponen modul ajar berikut:

• Identitas modul: mencakup nama sekolah, mata pelajaran, kelas/fase, alokasi waktu, dan penyusun.
• Capaian Pembelajaran: sesuaikan dengan CP terbaru pada dokumen resmi.
• Tujuan Pembelajaran: turunkan dari CP menjadi rumusan yang lebih operasional.
• Alur Tujuan Pembelajaran: susun secara logis dari kemampuan dasar menuju kemampuan yang lebih kompleks.
• Kegiatan pembelajaran: rancang pembukaan, inti, dan penutup yang sesuai karakteristik murid.
• Asesmen: siapkan asesmen awal, formatif, dan sumatif sesuai tujuan pembelajaran.
• Diferensiasi: siapkan variasi konten, proses, produk, atau dukungan belajar.
• Refleksi: gunakan hasil refleksi guru dan murid untuk perbaikan pembelajaran berikutnya.

Asesmen dalam Penyesuaian CP Terbaru 2026

Asesmen tidak boleh dipisahkan dari CP dan TP. Setelah CP diperbarui, guru perlu memastikan bahwa asesmen benar-benar mengukur kompetensi yang ingin dicapai. Asesmen awal dapat digunakan untuk mengetahui kesiapan murid sebelum memulai materi. Asesmen formatif digunakan selama proses pembelajaran untuk memberi umpan balik. Sementara itu, asesmen sumatif digunakan untuk melihat ketercapaian pembelajaran pada akhir lingkup materi atau periode tertentu.

Dalam mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, asesmen sebaiknya tidak hanya menilai hafalan atau pengetahuan. Guru juga dapat merancang asesmen yang mendorong pemahaman, sikap, keterampilan, refleksi, dan penerapan nilai dalam kehidupan sehari-hari. Bentuknya bisa berupa tugas tertulis, praktik, proyek sederhana, jurnal refleksi, observasi sikap, atau presentasi.

Diferensiasi Pembelajaran Setelah CP Berubah

Diferensiasi pembelajaran tetap penting dalam penerapan CP terbaru 2026. Setiap murid memiliki kesiapan belajar, minat, gaya belajar, dan kondisi yang berbeda. Karena itu, guru dapat menyesuaikan pembelajaran tanpa mengubah tujuan utama yang diturunkan dari CP.

Contoh Diferensiasi

• Diferensiasi konten: menyediakan bahan bacaan, video, infografis, atau contoh kasus dengan tingkat kesulitan berbeda.
• Diferensiasi proses: memberi pilihan kerja individu, berpasangan, atau kelompok kecil.
• Diferensiasi produk: murid dapat menunjukkan pemahaman melalui tulisan, poster, presentasi, peta konsep, atau refleksi.
• Diferensiasi dukungan: guru memberi panduan tambahan bagi murid yang membutuhkan bantuan lebih banyak.

Cara Penggunaan File CP Terbaru 2026

Untuk menggunakan dokumen CP terbaru 2026 secara aman dan benar, guru dapat mengikuti langkah berikut:

1. Buka dokumen resmi Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 dari laman resmi Kemendikdasmen atau Sistem Informasi Kurikulum Nasional.
2. Baca bagian keputusan untuk memahami ruang lingkup perubahan.
3. Periksa lampiran yang sesuai dengan mata pelajaran dan jenjang yang diajar.
4. Bandingkan CP terbaru dengan TP, ATP, dan modul ajar yang sudah dimiliki.
5. Sesuaikan tujuan pembelajaran, kegiatan pembelajaran, asesmen, dan diferensiasi.
6. Gunakan hasil penyesuaian sebagai dasar perangkat ajar semester 1 dan semester 2.
7. Simpan tautan sumber resmi agar mudah dicek ulang saat ada pembaruan.

Download Dokumen

Download PDF Resmi Kepka BKPDM No 020 Tahun 2026

Sumber Resmi

• Sistem Informasi Kurikulum Nasional - Rujukan Resmi Kemendikdasmen
• Salinan Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026
• Pengertian Capaian Pembelajaran - Rumah Pendidikan
• Perumusan TP dan Penyusunan ATP - Rumah Pendidikan
• Mencari CP dan ATP di Ruang GTK

Kesimpulan

CP terbaru 2026 resmi berubah melalui Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026. Perubahan ini perlu diperhatikan guru, terutama guru Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, karena berkaitan dengan dasar penyusunan TP, ATP, modul ajar, asesmen, dan perencanaan pembelajaran. Namun, perubahan ini harus dipahami secara proporsional. Jangan menyebut semua mata pelajaran berubah total, karena dokumen resmi menunjukkan fokus perubahan pada Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.

Langkah terbaik bagi guru adalah membaca dokumen resmi, menyesuaikan perangkat ajar secara bertahap, dan menggunakan CP terbaru sebagai dasar pembelajaran semester 1 dan semester 2. Dengan begitu, perangkat ajar tetap akurat, relevan, dan sesuai regulasi terbaru.

FAQ Seputar CP Terbaru 2026

Apa itu CP terbaru 2026?

CP terbaru 2026 adalah pembaruan Capaian Pembelajaran yang mengacu pada Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026, khususnya untuk Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.

Apakah semua mata pelajaran berubah pada CP terbaru 2026?

Tidak. Berdasarkan dokumen resmi, perubahan difokuskan pada Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti serta Pendidikan Khusus Pendidikan Agama dan Budi Pekerti.

Apa dasar hukum perubahan CP terbaru 2026?

Dasar hukumnya adalah Keputusan Kepala Badan Kebijakan Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 020 Tahun 2026 tentang perubahan atas Kepka BSKAP Nomor 046/H/KR/2025.

Kapan Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 berlaku?

Kepka BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan, yaitu 11 Juni 2026.

Apa dampak CP terbaru 2026 bagi guru?

Guru perlu mengecek kembali kesesuaian CP, TP, ATP, modul ajar, asesmen, dan strategi pembelajaran agar selaras dengan ketentuan terbaru.

Apakah guru harus membuat ulang semua modul ajar?

Tidak selalu. Guru cukup meninjau perangkat ajar yang sudah ada, lalu menyesuaikan bagian yang berkaitan dengan CP, tujuan pembelajaran, asesmen, dan kegiatan belajar.

Di mana guru bisa melihat CP dan ATP resmi?

Guru dapat melihat CP dan ATP melalui sumber resmi Kemendikdasmen, Sistem Informasi Kurikulum Nasional, serta fitur CP dan ATP di Ruang GTK atau Rumah Pendidikan.

Apakah dokumen CP terbaru 2026 boleh diunggah ulang di blog?

Sebaiknya tidak mengunggah ulang dokumen resmi tanpa izin. Cara yang lebih aman adalah memberi tautan ke sumber resmi dan membuat ringkasan atau panduan penggunaan dengan bahasa sendiri.